视而不见充耳不闻是什么心理现象（视而不见充耳不闻的意思是什么）
五一 不分你我，我觉得是教育上存在的一个普遍问题。很多父母想把自己未完成的愿望，强加到孩子身上，让孩子完成自己的心愿。
我也很不喜欢听到类似这样的开场白“我来参加这个节目是因为爸爸妈妈爷爷奶奶喜欢”。
因为家长就一直感动于孩子为自己付出和努力，所以孩子就形成这样的认识：获得爸妈认同的方式之一就是，舍弃自我感受，他们开心就好。
如果一直这样相安无事，一辈子相互感动也挺好。可是，终归还是有人不愿意受制于父母的摆布，走出一条属于自己独有的人生道路。
一边,父母站在自己的角度拼命用所有的经验指导孩子应该如何如何，另一边，孩子认真地解释，我想用不同的方法来尝试一下，可惜一脸的认真直接被忽略。家长“视而不见，充耳不闻”。看不见孩子情绪的变化、听不到孩子话语背后的渴求.
于是，紧张的亲子关系慢慢形成了：父母觉得孩子非常叛逆不好管教，而孩子却对父母听不到自己的心声内心充满无力感。
这种压抑的环境，已经耗费了孩子的一部分精力，如何让孩子毫无顾虑地自由学习和生活？所以，我还是很赞同赵玉萍老师的观点：解决孩子的各种问题，先从改变亲子关系开始。
最近入手了赵老师的一本关于改善亲子关系的书，《亲子关系的重建》。刚开始,我不理解用沙子就能解决问题？认真阅读了书中的案例，我忽而明白：沙盘是内心活动的投影仪。通过抚沙、摆沙阵为家长和孩子设立了一个共同的目标，在完成这个目标的时候，亲子关系是什么状况，有什么问题都会被心理老师轻易捕捉。所以，才能更好地帮助求助的家庭改善亲子关系。
赵玉萍是中国沙盘游戏实战专家，通过沙盘游戏帮助很多家庭改善了亲子关系。书中收录的是这20多年来她曾帮助过的真实案例。
书中讲到了几个家长都非常关心的问题：如何让孩子主动学习，如何控制电子产品对孩子的影响，如何和孩子顺畅沟通。
这三个问题也往往是最容易引发亲子矛盾的。
一 主动学习
家长最头疼的应该就是孩子在学习上不上心，尤其一二年级，想让孩子养成良好的学习习惯，主动积极的学习，可孩子总是磨蹭、不专心，也不会先把作业完成再做其他的。于是，家长就开始各种催促和安排。
一个悠哉游哉，一个着急上火。矛盾就产生了。
赵老师在书中讲到一点，我觉得 非常有道理：孩子从出生并不是一张白纸，而是一个自带系统的、有成长动力和自愈能力的个体。成长是孩子自发的、是刻在人类基因中不以意志为转移的过程。
所以父母要做的就是给孩子创造各种刺激基因启动的环境，让孩子用自己的原动力主动学习。
作者在书中多次建议家长主动提升自己，为孩子创造一个优秀的模仿对象，同时能为孩子创造一个爱学习的环境。那么孩子自然就会主动学习了。
故事大王郑渊洁的女儿每次放学回家都先完成作业，所以他从来没有遇到过孩子完不成作业的问题。后来他才明白，因为他每天都坚持四点起床先把当天的写作任务完成，而这个“先主后次”的习惯就潜移默化地影响了孩子。这就是榜样的作用。
所以，如果孩子不能主动学习，与其苦口婆心不如反思自己。
二 电子产品
现在就是数字时代，想让孩子完全与电子产品隔绝也不现实，但是如何控制是一个比较有挑战性的问题。毕竟，一不小心孩子可能就在深陷电子产品中。
家长肯定勒令、呵斥过孩子，不要再玩手机。不过，真诚地咨询孩子为什么那么爱看手机的不知道有多少 。
有一次我问我女儿，你为什么那么爱看手机？她说：因为手机有意思，没有手机没人陪我玩。
所以，她是在手机世界中找到了陪伴满足感。
她的回答也应征了作者在书中讲到的一点：如果家长给孩子创造了一个充满安全感和信任的环境，孩子就不会在虚拟的世界中寻求满足。
所以，孩子的问题往往应征了她未被满足的需求，家长要做的就是看到这些问题背后的原因，主动改变，带领孩子改变。
三 愉快沟通
孩子越大越不愿意跟父母沟通。一是因为自己的想法越来越多，可父母的管束却一点也没有减少。
在书中，我多次看到孩子是这样反映自己的感受的：太唠叨了，管得太严格，我说的话一点也听不进去。
这让他们感到压抑和痛苦，但是爸爸妈妈一点都看不到。
所以，还是回到最开始讲到的问题。家长如果一直看不到孩子的情绪变化，听不到孩子的渴求。那么孩子的心只能离家长越来越远了。
相信孩子，尊重孩子的想法，认真听。那么亲子沟通才有机会变得顺畅。
除了具体讲述案例，赵老师在最开始就讲到了改善亲子关系的关键点。其中我印象最深的是：.家长要有合理认知。多大年龄做多大事，不要让孩子做不符合年龄的事情。需要家长好好学习孩子的生长发育规律。
孩子的出生就是家长的新生。为了给孩子一个美好的未来，家长除了给予物质的满足，更要做好学习如何养育的准备。一个积极向上，努力学习，用心倾听、充分信任的爸爸妈妈，孩子一定也不会让人失望。
不管家长认为孩子有什么难以改变的问题，其实根源都在家长。通过《亲子关系的重建》跟赵玉萍老师学习改变亲子关系，只要家长主动改变，亲子关系也会随之改变，孩子就一定能改变。
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