和英童书为什么好(和英童书哪些书好看)

好童书有标准吗?好童书的标准,是获得大奖,是上榜爆款,或者其他?是爆款选择在推动我们的购买,或者我们的购买趋势,能将真正的好书传播给更多人知道?在跟随式购买的行为之后,我们是否日渐建立起自己和孩子心心相惜的、统一的选书标准?

在每次为自己的孩子、为三五锄、为勇读者平台做童书选品的过程中,这些问题就会袭上心头。

我们似乎生活在一个“有越来越多美好且自由选择”的时代——童书品种越来越多,更迭越来越快,渠道越来越昌盛,尤其是折扣力度,似乎越来越大。

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是这样吗?

由勇读者平台,我们得以更深入一步,从另一个角度,去观察我们所处的、喜忧参半的时代位置——童书品种越来越多,这同样给大量劣质、盗版的书予机会。

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诚然,童书业在繁荣地朝前走,销售额一年一年翻新。然而,如果我们沿着世界童书史去寻觅那些影响巨大的儿童文学、绘本之书目痕迹,很容易惊讶地发现,很多高级的好书曾经在中国出版过,却如流星飞逝,现在已有许多绝版。

这个时代,孩子有更多的机会被爱、被珍视、被理解的机会;我们有更多机会去关照自我,去理解他人;面对不同社群,文化崭露不同面向、不同选择、不同的层级……

沉下心来,去思考和辨别:自我真正需要什么;童书的意义在于何处;什么书真正照耀过我们珍贵的共读夜晚。

不仅仅作为购买者,而运用我们的每一个夜晚,每一个消费投票权,去作用于五年后、十年后、二十年后,我们子孙辈的文化圈——为这个而努力着,思考着。

这是我们可以为自己,为好书,为孩子们做到的事情。这件事很简单,就是:买好书、读好书、大声说出你和孩子喜欢的书,让好书走得更远。

一个妈妈一票,就是让好书不绝版,不那么快泯灭于视野,就是为孩子所争取得,真正的阅读自由。

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《永远爱你》是和英社创立出版社后出版的第一部作品。

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相信一本小书也可以感动人心,改造世界;相信好的图画书可以让人一再品读,余韵无穷,这是12年来,和英社长周逸芬创办的初心。

如今的和英社已经成为台湾童书绘本的一大品牌,“和英童书”也拥有了众多的拥护者,且仍旧从世界各地精挑细选、美轮美奂的图画书引进出版,累计已达100多册,其中包括屡获大奖的《图书馆狮子》《吃六顿晚餐的猫》等等。

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“米米的图画书”系列是和英社和台湾著名画家陈致元合作推出的,包括《米米不想画画》《米米遇见书》《布布笑一笑》等等。

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这套图书紧扣低龄幼儿内心世界,以逗趣的故事和图画,巧妙地反映了孩子的心声,在还是以引进外文为主的台湾图书市场,“米米的图画书”系列脱颖而出,畅销榜连续三年荣登幼儿书第一名,甚至“米米的图画书”也是芬兰、丹麦、以色列首次引进的中国图画书。

每个出版童书的编辑,都是愿意蹲下身姿做回孩子的大人。

幼小的孩子可以说是“自我主义者”,他们只看到自己。图画书要吸引这样的“自我”的幼儿,就要选取他们关心的事。

“米米的图画书”系列和英社花了三年的时间做实验和研究,以了解什么样的图画书最能引起孩子的共鸣。

和英社的社长周逸芬女士于千余本中外图画书中挑选出近百本自认为幽默有趣的书,每天到幼儿园读给小朋友听,观察并记录孩子们的反应,以此分析。

“我们不反对图画书的教化公用,但也要强调图画书的文学性。所谓的文学性就是它首先是一个好听的故事,虽然有一些寓意和内涵在里面,却是不留痕迹的。”和英社的社长周逸芬女士曾如是说到。

她认为儿童文学最忌讳的就是直接说教,必须把它转化成好玩的故事,好的图画书“好好玩,好好听“,孩子听完故事不觉得有压力,令其在潜移默化中滋养心灵。

在勇读荐书的5年时间里,推荐不少和英出版的好童书,也得到读者一致赞誉好口碑的同时,更获“不施粉黛,朴实无华,却本本精选”的好评价。

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组合一

米米不想画画

布布笑一笑

米米遇见书

周逸芬 / 著

陈致元 / 图

适读年龄:0-3岁

内附音频,可扫码听故事

《米米遇见书》

通过米米遇见书的有趣历程,巧妙呈现阅读的乐趣。

《布布笑一笑》

穿插藏猫猫翻页游戏,生动描绘小小孩与母亲分离的焦虑,适合亲子边读边玩。

《米米不想画画》

生动描绘米米和外婆的温馨互动,学习并不是从“单纯的学习”里来的,而是从生活与爱里来的。

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组合二

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米米遇见书

米米小跟班

精装

周逸芬 / 著

陈致元 / 图

适读年龄:0-3岁

附赠中英文故事CD+英文小折页

组合三

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威斯利王国

[美] 弗莱舒门 / 著

[美] 霍克斯 / 绘

适读年龄:3-6岁

扫码听中英文故事

这个故事描写一个“看起来和别人不一样”的小孩——威斯利,不但同伴不欢迎他,甚至连父母也对他觉得无可奈何,他最大的“特长”,是在同伴的追骂中,像运动选手般的飞奔逃走。

故事安排威斯利的暑期生活,在家里的庭院中,他借着大自然创造了自己的王国。

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没毛鸡

陈致元 文 / 图

适读年龄:3-6岁

附赠中英文说故事CD+英文小折页

初次读《没毛鸡》时,心中的震动来自作者细致而带劲利落的笔触,夸张却毫不多余。

引人入胜的是,没毛鸡略显笨拙的模样与遭遇,同伴们从趾高气昂、到垂头丧气的表情,非常生动而直接。几乎全是大跨页的表演舞台,显得大器而完整,技巧精粹,并藏留童趣。

一个大喷嚏打翻船,使得同伴们落水,更意外揭露了大家美丽衣裳的秘密,花瓣纷纷浮出水面,以及五只没毛鸡!这倒帮助没毛鸡们甩落了身上的累赘,我觉得轻松许多,当他们身上不再美丽,赤裸身体,列队走入森林,也是一种同类的凝聚。

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组合四

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妈妈,外面有阳光

徐素霞 文 / 图

适读年龄:3-8岁

附赠中英文故事CD +英文小折页

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每个妈妈看了,内心都会温柔得想要抱一抱孩子的一本书。

疫情当下,我在家工作了一段时间,我的孩子似乎在这段时间里,努力接收着一种前所未有的孤独——妈妈在我面前却不跟我玩。也是这样一个契机,可能会内疚,不知如何与孩子沟通的当下,我选择抱一抱他,然后跟他说,“妈妈在工作,工作完一定会跟你玩的。”

悄然无声的度过一段时间后,我的孩子每天都会问我:“你工作完了吗?工作完了,我们一起玩。”小小脑袋里,似乎理解了妈妈每个伏案低头工作的时刻,都为了什么。

孩子并不是什么都不懂。

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用爱心说实话

[美] 派翠西亚.麦基撒克 / 文

[美] 吉丝莉.波特 / 图

适读年龄:3-8岁

附赠中英文故事CD +英文小折页

这本”解决问题”绘本非常坦诚高明地告诉孩子们,“说实话”会面临的境遇。以及,你可以怎么感受,怎么做。

我喜欢这样的绘本。一个邀请孩子共同讨论、共同面对与解决的生活真相。

比起“华盛顿砍倒了樱桃树他诚实地对爸爸说了结果爸爸表扬了他他还当上总统”“邻居小明诚实地说出自己作弊的事情结果老师让他拿了第一名”,这本绘本说了实话,也真是因为这样的真实,它才做到了,真正与孩子并肩站在生活里。

真善美是可贵的。但用一生来秉持真善美,它需要你有巨大的付出,需要你独处逆境,特别是,需要你警惕——所谓“真善美”是我的执念吗?

《用爱心说实话》把高贵人格所需要付出的代价,需要面对的陷阱,需要跨越的障碍,摊在孩子面前。

这样的绘本,对孩子尤其可贵。

组合五

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蜗牛屋

[英] 亚伯格 / 著

[英] 泰勒 / 绘

适读年龄:3-8岁

附赠中英文故事CD +英文小折页

老奶奶把孩子们招呼到身边,开始给他们讲故事:一间驼在蜗牛背上的房子,载着几个小孩子。孩子们在故事中,跟随“蜗牛屋”,遭遇了大自然的历险。最后安然回到奶奶故事的结尾。全书构图精巧绝伦,文辞精美富有意境。成就其似幻似真的隽永故事效果。

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黑白村庄

刘伯乐 文 / 图

适读年龄:3-8岁

附赠CD+英文小折页

和英社,是一个安安静静的团队,也只做安安静静的绘本。

他们出版的童书有这个团队的气息。细节处的极度精心,看似沉着守拙,内里却如七宝楼台光芒闪耀。

刘伯乐老师的这本《黑白村庄》和《你属泥水师傅》一样,是有着大师气息的卓越绘本。

白村的人脸沾白薯粉,看白蛇传,吃爆米花。黑村的人脸沾黑煤渣,看包公传,吃米血糕。白村的人恨不得烧白煤,却忘了他们的头发是黑的。黑村的人恨不得吃黑饭,却忘了他们的牙齿是白的。不难想象,两村的人都不喜欢熊猫,也不喜欢斑马。这是一个黑白分明的世界,直到有一年发生旱灾……

中国老村庄、寺庙、集市的绘画栩栩如生。既戏谑又满怀深情。既有着华族的狂欢,也袒露着民族的隔绝。

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泥水师傅

刘伯乐 文 / 图

适读年龄:3-8岁

附赠中英文故事CD +英文小折页

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组合六

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吃六顿晚餐的猫

[英] 莫尔 文 / 图

适读年龄:3-8岁

扫码听中英文故事

如果这个世界没有隔阂,就没有吃六顿晚餐的猫,故事的轻巧、隐喻是如此妙笔生花地揭露这个世界的不得不述说的真实。

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《小蝾螈,睡哪里?》

[美] 梅兹尔 / 文

[美] 史帝夫·强森 卢·芬乔 / 绘

适读年龄:3-8岁

附赠中英文故事CD+英文小折页

小男孩在森林里发现一只小蝾螈。但是要让小蝾螈睡哪里呢?

小男孩发挥丰富的想象力,将房间变成另一个天地。他娓娓道出他对小蝾螈无微不至的关怀与呵护,同时透露了他对大自然的向往及成长的各种需求;写实细腻的画风呈现出梦幻般的意境,见证了最纯真的童心和最优美的想象,令人怦然心动。

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组合七

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十堂生命教育课

适读年龄:4-10岁

平装10册

内附音频,可扫码听7个故事

我们常常谈孩子需要生命教育,需要的本身是什么?需要背后的惊惶是什么?

或许是孩子生命教育断层里所面对认知空白的无所适从,是孩子不知如何面对悲凉生命底色时的彷徨,是孩子想要乐观看待一切却找不到着力点的无助。

生命最饱满的呈现便是与生活交织的耳鬓厮磨,生命最深藏的内核是于心间迸发的人类七情。

一个孩子的成长过程总是在被动接受离别、死亡,遇见各式朋友,他模模糊糊感知到生命还有另一层样貌,隐隐约约触摸到人性的不同层面,但他很可能不理解,无法清晰的表达其间关系。

生命教育从不只是生和死的教育,它是面向生命更多重的尊重,是面向人性更多层的理解,是面对自己独一无二的肯定,是面对不同人不站在自己偏狭的立场论断他人的意愿,更平等的看待每一个生命。

文字/编辑:粲然、舒芙蕾

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